班主任是班级工作的组织者，是班级建设的指导者，更是学生健康成长的引领者和学校德育工作的主力军。为学习借鉴、提高班主任的带班管班的做法和经验，全面提升班主任的专业水平、个人素养及管理能力，真正培养建设一支强有力的班主任队伍，1月6日下午，由我校王封主任“以情育人，共享成长”就其参赛感受给大家做班主任能力大赛介绍。

　　本次赛前培训出席的领导有李文辉校长、王封主任、德育主任吕鸿峰及各班班主任老师。

　　王封主任分别从大赛回顾——成如容易却艰辛，以情育人——润物无声草色青，共享成长——天光云影共徘徊三方面为大家分享成功。

大赛回顾——成如容易却艰

尝试过才能深入理解  经历过方能感同身受

　　中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者；是中职学生思想道德教育的骨干力量；是中职学生健康成长的引领者。

以情育人——润物无声草色青

　　真情——感动自己，才能打动别人，燃起对教育的激情，爱要有方式：语言，动作，神态。特殊群体心理要轻轻、悄悄，看破不说破，修养与涵养。
　　共情——构建关系，主导方在教师。要有爱、要相信、要尊重、要任用、要接纳学生。
　　才情——智慧引领，尊重、赏识、宽容在师生沟通中，教师要常做换位思考，还要把这种思维方式传递给学生。教师对学生的爱是仁爱，不是同情，是尊重，不是表扬，是赏识，不是忍让，是宽容。教师的智慧要高于学生，方能引领学生，有时学生也会教育老师，师生共同享受成长。

共享成长——天光云影共徘徊

　　高度——文件，政策
　　深度——教育学理论，心理学效应
　　广度——时事与新闻，联系的观点
　　角度——提炼新颖，观点独到——形成自己的育人观
　　有价值——思想性，典型性，有效果，可操作

　　王封主任叮嘱大家要有正确的人生观、价值观、世界观、教育观、师生观、成才观形成自己的育人观。要确定自己的育人风格，或娓娓道来，或激情洋溢。思想需要语言精准传达，所说的话（观点，思想）认知（认同、已有经验）范围之内的。

再现教育情境  反思教育过程

体现教育理念  品味教育幸福

　　吕鸿峰主任强调此次比赛是班主任老师们一种思想的碰撞，灵魂的交流，教育智慧的共享，更好地促进了我校班主任队伍学习、探索的脚步，更有利于青年老师的成长，从而促进了班主任的专业化发展，促进了班主任队伍的建设。

　　李文辉校长在最后提出班主任教育是一条漫漫长路，需要我们奋然前行，不断摸索。班主任教育是一幅美丽画卷，需要我们用心描绘。班主任教育更是一项智慧工程，需要我们开动脑筋，拓宽思路。愿我们老师都能成长为一个教育技艺高超的班主任。
　　撰稿：孙琦
　　摄影：孙傲
　　审核：吕鸿峰
　　编辑：宋琳
　　发布：哈现代服务职信息部